Etikettarkiv: elever

Creative Commons ger ger fantastiska förutsättningar för att bildbanker med fria bilder ska kunna fortsätta växa #cc10

Publicerat av

451 Unavailable For Legal Reasons av K. Alexanderson CC (by)

Vem är du?

Jag heter Ylva Pettersson. Jag är gymnasielärare i historia och kulturhistoria på Katedralskolan i Skara. Jag är också wikipedian. Att få vara med i ett globalt projekt som syftar till att sprida fri kunskap känns som en stor ynnest. Visst är det en underbar idé att samla människor för att ge bort det värdefullaste som finns? Och att det fungerar också! För att kunna bidra så mycket som möjligt är jag sedan flera år verksam som administratör på Wikipedia och jag är också ledamot i styrelsen för Wikimedia Sverige som verkar för att sprida kunskap om de olika wikiprojekten. Visste ni att ni t.ex. kan få bidrag till att köpa referenslitteratur om ni vill skriva på Wikipedia? Eller att ni kan låna kameror för att ta bilder att ladda upp på Wikimedia Commons?

Varför använder/är du engagerad i Creative Commons?

Alla bilder som finns på Wikimedia Commons är fria att använda av alla. En kulturskatt av enormt omfång har på så sätt gjorts tillgänglig för hela världen. Bilder har dessutom den underbara egenskapen att deras språk är internationellt – bilden du tar och laddar upp är till lika stor glädje i Ghana som i Korea som i Hudiksvall.

Ett internationellt system för att licensiera bilder så att de kan användas så mycket som möjligt samtidigt som man respekterar upphovsrätten ger fantastiska förutsättningar för att Wikimedia Commons och andra bildbanker med fria bilder ska kunna fortsätta växa. För mig är det en självklarhet att använda Creative Commons, och att uppmuntra andra att göra det. Som lärare blir jag också väldigt glad när jag ser hur stolta mina elever blir då de bilder de bidragit med på Commons kommer till användning!

Detta inlägg är en del av Creative Commons 10-års jubileum, vi behöver ditt stöd och du får gärna ge oss en födelsedagspresent, genom att donera till vår verksamhet.

Är det möjligt för sjuåringar att begripa Creative Commons? #cc10

Publicerat av
Vem är du?
Jag heter Anki Demred Klinga och jag jobbar i Ystad. Jag har en delad tjänst som klasslärare i klass 2A på Backaskolan och som it-pedagog i kommunen. I Webbstjärnans regi har jag fått lov att hålla i wordpressutbildningar för andra pedagoger under höstterminen. I våras vann min klass pris i Webbstjärnans tävling för bästa klassblogg med bloggen ivårkikare.se Klassen är också medskribenter på vinnarbloggen ipadpanelen.se. I år skriver vi också på en läs-och skrivblogg som heter ivårbokhylla.
Varför använder/är du engagerad i Creative Commons?
När man webbpublicerar tillsammans med sina elever blir diskussionerna kring Creative Commons väldigt naturliga, och det är ju i precis sådana sammanhang som jag tycker att vi pedagoger ska lyfta frågan och tydliggöra och synliggöra möjligheterna och svårigheterna. I de naturliga sammanhangen. Det blir väldig svårt att lära sig om Creative Commons utan att praktiskt befinna sig i situationer där Creative Commons är aktuellt.
Jag hade mina aber: är det verkligen möjligt att elever i årskurs 1 kan begripa och förstå sig på copyright, källkritik och Creative commons? Svar ja. Enligt min åsikt ska vi börja diskussionen så tidigt det bara går. Jag tar naturligtvis stöd i läroplanen Lgr 11, från det centrala innehållet i svenska för årskurs 1-3: ”Informationssökning i böcker, tidskrifter, och på webbsidor för barn”, ”källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet”. För yngre elever räcker det att vara ganska enkel och konkret.
I arbetet med Creative Commons har jag utgått från följande tankar tillsammans med mina elever: Om du vill använda någons bild, film eller musik så frågar du om lov och talar om vem som äger densamma. Går det inte att fråga om lov – använd inte. Det finns sidor med material som du får lov att använda, och då måste du såklart också tala om vem som är skaparen.
Ettor kan! Och de vill göra rätt för sig.
När en sjuåring kommer och frågar efter ”den där sidan med bilder som jag får låna eftersom jag ska skriva lite om björnar hemma”… Gåshud!

Detta inlägg är en del av Creative Commons 10-års jubileum, vi behöver ditt stöd och du får gärna ge oss en födelsedagspresent, genom att donera till vår verksamhet.

CC underlättar att göra rätt för oss genom att tacka när andra delar med sig #cc10

Publicerat av

Comforting Coffee av K. Alexanderson CC (by)

Vem är du?

Jag är Christina Löfving, en bloggande, twittrande lärare som är beroende av nätets utbud för att hitta svar på frågor och andras tankar. Jag är också beroende av att kunna sålla och ta till mig det som är relevant för mig och mina elever.

Varför använder/är du engagerad i Creative Commons?

Jag använder Creative Commons för att det är en rik källa – ett stort utbud. När jag använder material med Creative Commons-licens vet jag att den som är upphovsman får cred, och det tycker jag är viktigt. Att finnas på nätet och att undervisa elever innebär att man bör vara en förebild vad gäller sådant. Därför har jag känt att jag har behövt sätta mig in i hur Creative Commons fungerar.

Mina elever i årskurs ett är inte så gamla och har just börjat publicera arbeten på sin webbplats, men snart ska de också få börja använda Creative Commons-material. Just nu använder de mest egna bilder, men frågan aktualiserades när en författare hörde av sig och bad om att få använda en av elevernas bilder. Det fick författaren göra och det gav oss en ingång i det här med att prata upphovsrätt. Sådant är viktigt att börja med tidigt, tycker jag. Creative Commons underlättar för oss att göra rätt för oss genom att tacka när andra delar med sig. Nästa steg blir att själva licenciera sitt material under Creative Commons, men eftersom det finns en åldersgräns, har jag valt att vänta med det för mina elever.

Detta inlägg är en del av Creative Commons 10-års jubileum, vi behöver ditt stöd och du får gärna ge oss en födelsedagspresent, genom att donera till vår verksamhet.

 

En vardagskamp med Creative Commons i skolan

Publicerat av

Vi på Creative Commons får med jämna mellanrum ta del av frågor och skildringar av hur det är att använda Creative Commons i vardagen. För någon vecka sedan fick vi ett mejl av Elisabeth Jagell som är lärare och arbetar med Creative Commons i skolan. Hon stod inför en rad vardagsdilemman.

Efter att ha kontaktat Elisabeth så bad jag att vi skulle få publicera hennes vardagsskildring av ett arbete med CC i en klass med  även här hos oss. Så detta är en återpublicering av Elisabeths inlägg Brottas med CC

”Varför måste vi? Alla andra gör det ju!”, klagade en elev och tittade på mig med uppgivna ögon.

Det handlade om upphovsrätt. Om möjligheten att ha tillgång till alla världens bilder och ha en fröken som säger att de inte får använda alla. Att ha hittat den där perfekta bilden (en fotboll på gräs) och inte kunna använda den som bloggbakgrund. Det är trögt. Riktigt trögt för en 11-åring.

”Åh, varför?”

Mina förklaringar verkade bara glida av.

”Alla andra använder ju bilder man inte får! Nu kommer vi aldrig att kunna få någon bakgrund…”

”Alla andra” betyder inte riktigt alla andra. Och ”aldrig” kanske betyder inte nu, på den här lektionen…  Ni vet, 11-åringar har en tendens att generalisera. De ser världen ur ett litet annat perspektiv. De ifrågasätter. De ifrågasätter tills de möter ett stopp. Och då börjar de kreativa tankarna…

Jag kände mig lite beklämd över den här uppgivenheten. Hur ska vi få eleverna att förstå det här med upphovsrätt när de möter upphovsrättsbrott varje dag? Hur ska vi få dem att vilja göra rätt? Visst är det sant att många använder upphovsrättsskyddat material på nätet till synes utan att reflektera över det.

Medvetenheten om Creative Commons är inte så stor ännu. Inte ens mina lärarkandidater som läste IKT kände till vad det var… Jag kan förstå att det känns trögt för våra elever och att de upplever oss som värsta bronsklossarna och glädjedödarna. Någonstans måste dock medvetenheten startas…

Motståndet väckte en kreativitet hos min elev. En vecka senare hittade eleven denna lösning: Hon hämtade en Creative Commonsbild från Flickr med en licens som visar att man får ändra på bilden. Hon klippte ut fotbollen med lite gräs runt och skapade denna bild. Hon och hennes bloggkompisar var helnöjda. Visst blev det fint!

Våra elevers elevbloggar, inklusive denna ”Sportisen”, kommer snart att finnas länkade från vår skolblogg V5:or.

Elisabeths inlägg visar på hur svårt arbetet med Creative Commons kan vara men samtidigt hur ett motstånd kan väcka kreativitet och skaparlust.

Hur arbetar du med Creative Commons? Vi vill veta, få fler skildringar om du vill berätta skicka ett mejl och berätta för oss hur du arbetar med Creative Commons?

Hur arbetar lärare med Creative Commons i skolan

Publicerat av

Jag har tänkt göra en liten serie inlägg om hur olika skolor, lärare arbetar med Creative Commons i skolan. Jag börjar med att ge en bild av hur Marie Andersson (opedagogen) arbetar med sin klass en 4-6 på Gotland. Jag har bett om att få publicera hennes beskrivning av deras arbete här på Creative Commons blogg för den ger en så tydlig bild av hur de arbetar med licenserna. Jag kommer därefter att skriva om Montessoriskolan i Falun och deras arbete med Creative Commons. Och sedan fyller jag på med exempel som jag hittar. Men vi börjar här:

Hur arbetar lärare och elever med Creative Commons i 4-6:an? Så här beskriver Marie det i inlägget Upphovsresan

I arbetet med Emil Wern så har jag väldigt ofta upphovsrätten i fokus. Det blir liksom en självklarhet när vi arbetar med bloggen i vår undervisning. Det går inte att undvika att prata om upphovsrätten tillsammans med eleverna, eftersom vi publicerar, lånar av andra och tittar på andras webbsidor. Jag upplever inte att jag dagligen pratar om upphovsrätten, snarare blir det kanske någon enstaka gång i veckan då det blir prat om CC-licenser och upphovsrätt. Vi har pratat om det här i ett halvår nu. I början förstod nog varken jag eller eleverna vad vi pratade om, varför vi skulle ha någon användning av det och inte hade vi hört talas om något som hette Creative Commons. Idag känns det som om vi har varit ute på en halvårsresa och att vi faktiskt har kommit en bra bit på väg. Riktigt var vi är på väg är väl inte riktigt klart för oss men vi är i alla fall på väg mot något. Idag kan vi mycket mer och vi börjar förstå att vi måste ha kunskap om upphovsrätten och några av eleverna börjar också förstå innebörden i CC-licenserna. De behöver inte längre läsa innantill för att förstå vad by, nc, sa och nd betyder utan licenserna börjar bli en kunskap de bär med sig.

Vi har precis avslutat ett arbete kring olika världsarv. Vi har arbetat i 3 olika grupper där vi har varit en ansvarig lärare för varje grupp. Döm av min förvåning när eleverna i 4:an (som inte har arbetat med mig) redovisar om Blåsfisken och hänvisar till bildens upphovsman, helt korrekt. Jag blir så imponerad.

Andra elever har gjort planscher om Frihetsgudinnan. På planschernas framsida eller baksida finns källhänvisningar och CC-licenser nedskrivna:

Så här såg det ut i en presentation i PhotoStory om Frihetsgudinnan:

På en plansch fanns källhänvisning+CC-licenser:

Andra har inte kommit så långt på upphovsresan, men de är ändå med:

Jag har börjat inse att elevernas medvetenhet börjar dra sig utanför skolans väggar. Upphovsrätten är inte längre enbart en skolsak utan upphovsrätten har nu börjat att flytta in hemma hos en elev. Eleven kom springandes på skolgården igår:

– Du Marie, jag var inne på webbsidan XX och när jag skrollade längst ner på sidan hittade jag det där märket, du vet, det där med ett c i en ring.

– Aha, du menar copyrightmärket, svarade jag.

– Ja.

– Kommer du ihåg vad copyrightmärket betyder? undrade jag.

– Att man inte bara kan ta något från sidan, svarade eleven utan att blinka och fick medhåll av kompisen bredvid.

– Men om vi nu skulle vilja låna något från websidan, vad kan vi göra då?

– Vi kan alltid fråga, svarade eleven och en elev som anslutit till vårt samtal.

Alla elever är inte så engagerade. Alla elever har inte klart för sig exakt hur det förhåller sig med licenserna. Alla eleverna springer inte hem efter skolan och letar copyrightmärken på webbsidor. Alla elever har inte förstått. Alla elever jublar inte när de ska hänvisa till upphovsmän genom att fråga eller skriva CC-licenser. Men tillsammans hjälper vi varandra och därmed överförs kunskaperna från en elev till en annan. Jag har skrivit det förut och jag gör det igen. Jag är så imponerad av mina elevers kunskaper och deras intresse. Aldrig hade jag trott att vi tillsammans skulle kunna så mycket om något som är så svårt. Eller är det verkligen så svårt …?

Najs! Men har du tillstånd?

Publicerat av

Gunilla Walsh är lärare i Fisksätraskolan i Nacka, där hon tillsammans med sin klass, dåvarande 5SE och kollegan Pirkko Holappa gjorde en webbplats om alla länder i Europa. Gunilla berättar i sitt gästinlägg här på Creative Commons hur hon tillsammans med sina elever arbetade för att lära eleverna hur de kan använda bilder och annat material på nätet som ligger under Creative Commons.

I fjol deltog min klass och jag i Webbstjärnans spännande tävling om webbpublicering. Vårt tävlingsbidrag var en webbplats om Europa. En stor del av arbetet kom därför att handla om bilder; sådana som vi fotograferat själva, scannade teckningar, samt bilder från nätet som illustrerade och kompletterade våra texter.

Bilder från en plats förenklade

Eftersom utbudet på nätet är så stort förstod vi ganska snart, att vi var tvungna att sätta vissa ramar för att ro i land vårt projekt. Vi bestämde oss för att dels använda våra egna bilder, men att ytterligare bilder skulle hämtas från ett ställe. Vi valde Wikimedia Commons, eftersom det där finns massor av bilder med geografisk anknytning.

Creative Commons

Vi försökte sätta oss in i vilka krav som ställs på den som vill publicera någon annans bilder på nätet, vad alla Creative Commons symboler och licenser innebar. Till en början gav sig barnen ut på jakt efter bilder som var upplagda utan några som helst förpliktelser. Detta var symbolen de spanade efter:

Stönanden och suckanden hördes i klassrummet… Snart insåg alla att de bilderna var sällsynta. De flesta bilderna krävde minst att fotografens namn skulle publiceras, dvs det som kallas ”attribution”. En länk till den licens som bilden var upplagd under skulle även den oftast finnas i anslutning till bilden.

Dokumentation av bildfynden

För att hålla ordning på bildfynden skulle de dokumenteras. Barnen skulle

  • kopiera adressen till bilden
  • ange fotografens namn om det krävdes – attribution
  • kopiera adressen till en eventuell licens

Allt detta för att underlätta när bilderna väl skulle hämtas in på webbsidorna. Listan skulle även  meilas till lärarna. Så här kunde det se ut:

Barnen fick nya insikter

Under denna resa fanns det några speciella ögonblick som jag gärna berättar om. Roliga stunder när  jag  insåg att barnen börjat  tillägna sig hur hanterandet av bilder skulle gå till.

Ett sådant tillfälle var när följande dök upp i vår klasswiki:

Bilden är skapad av Jonas Cherkani

”Marockansk copyright”, sa Jonas när jag uppmärksammade det.

En annan gång hade ett av barnen kommenterat kompisens arbete.  Se blogginlägget som Pirkko Holappa, skolans It-ansvarige, gjorde under den här perioden

Någon har lagt ut en sida med bilder. Fröken har tjatat om copyright och Wikimedia commons så det borde vara klart i deras digitala medvetande vilka bilder man får hämta från nätet och använda i klassens wiki. Och det finns kontroll… Glädjen bubblar upp när man läser hur en 11-åring kommenterar på kompisens wikiarbete. ”Najs! Men har du tillstånd?” …

Bilder förhöjer läsupplevelsen

Texter utan bilder kan för mig emellanåt vara mindre intressanta, medan jag gärna återvänder till sidor som är fint illustrerade. Det var den förhöjda effekten som bilder ger, som jag ville att mina elever skulle uppleva när vi arbetade med vår webbplats. Nu efteråt, när projektet är slutfört, tycker jag att det var oerhört roligt och lärorikt att göra detta tillsammans med dem. Det var inte helt okomplicerat, men väl värt mödan! Förhoppningsvis kommer de att ha mycken glädje av sin kunskap i framtiden när de fortsätter med att publicera sina arbeten på webben!!

Tack Webbstjärnan för att ni satte fart på oss!

/Gunilla Walsh, klasslärare på Fisksätraskolan i Nacka.

Adressen till vår webbplats om Europa

http://fiskis5an.se/